ACTIVITAT: JO FARÉ DE.....
Fitxa Com podem prendre decisions? De la font: M. Padrós, L. Rubio, X. Martín, JM. Puig, J. Trilla. A mida. Materials d’educació en valors per a fer de tutor/a a l’ESO. Grup de Recerca d’Educació Moral de la Universitat de Barcelona. Fundació Jaume Bofill.
Material sobre l’assertivitat per al professorat
Güell, Manuel. Per què he dit blanc si volia dir negre?. Tècniques assertives per al professorat i formadors. Editorial Graó. 2005.
http://www.xtec.cat/~jcruz/recursos/c_assertivitat.htm
Material sobre l’assertivitat per a l’alumnat
http://www.tv3.cat/videos/3017610/Aprendre-a-dir-no
Fitxa: Com podem dir el que volem dir? I per fer el roleplaying Fitxa: Dir no en situacions difícils De la font: M. Padrós, L. Rubio, X. Martín, JM. Puig, J. Trilla . A mida. Materials d’educació en valors per a fer de tutor/a a l’ESO. Grup de Recerca d’Educació Moral de la Universitat de Barcelona. Fundació Jaume Bofill.
ACTIVITAT: FEM DE CLOWNS
Visualització de diferents vídeos:
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=O-LbS9_x1iI
https://www.youtube.com/watch?v=AA4ujNxaocc
http://www.youtube.com/watch?v=KKOwuMWBfNQ
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=kHyi6sQ3Oo4
Fitxa 1: exemple de roleplaying
Activitats de roleplayings en: M. Padrós, L. Rubio, X. Martín, JM. Puig, J. Trilla. A mida. Materials d’educació en valors GREM Universitat de Barcelona. Fundació Jaume Bofill.
ACTIVITAT: ESFORÇEM-NOS I HO ACONSEGUIREM
http://www.tv3.cat/videos/3168270/Un-exemple-de-superacio
http://www.tv3.cat/videos/3294290/A-les-portes-del-2011-com-superar-les-adversitats
https://sites.google.com/site/mireiamartell/dimensio-saber/com-treballar-la-resiliencia
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=jXY4y98dvhw
Fitxa 2: Em vaig esforçar.....
ACTIVITAT: ANEM AL CIRC!
Recerca en internet d’espectacles de circ
PER A TOTES LES ACTIVITATS DE LA UD
Fitxa d’autoavaluació de l’activitat per part de l’alumne
Portafoli mitjançant l’eina: www.mydocumenta.com
FITXES DE TREBALL
Fitxa 1: exemples de roleplaying
Són exemples que requereixen un cert grau d’improvisació. Serien situacions de la vida cotidiana on poden sorgir conflictes.
Client/Encarregat d’un restaurant: Un home/dona vol entrar al restaurant on ha quedat amb el seu amic/ga per sopar. L’amic/ga ja ha arribat i l’està esperant. L’encarregat del restaurant no el vol deixar entrar, ja que al restaurant s’hi ha d’anar amb una vestimenta molt formal (corbata, americana,...) i ell/a no en porta.
Fill o filla/Pare o mare: Un noi/a vol sortir a una festa amb uns amics. És la primera vegada que surt a una festa sense adults. El seu pare o la seva mare no vol que hi vagi, perquè té por que hi hagin alcohol i drogues.
Font: És una guia per alumnes de primària però es podrien adaptar les activitats a secundària.
www.xtec.cat/.../d/d/.../teatre_guia_didactica.pdf
Explicació de les fases per a la preparació del roleplaying podríem utilitzar la següent font:
http://www.aspb.cat/quefem/docs/treball_amb_joves_WEB.pdf
Fitxa 2: Em vaig esforçar......
Descriu una situació o experiència en la que vas haver d’esforçar-te molt i fes les següents reflexions:
Descripció de la situació o experiència
Reflexions
Quins objectius et vas proposar per aconseguir el que volies?
Quina/es era/en la teva motivació/ns?
Quins van ser els resultats obtinguts?
En cas d’uns resultats negatius, com et vas sentir?. Quins penses que van ser els motius per haver obtinguts aquests resultats?
En el cas d’uns resultats positius, com et vas sentir?
Què faries si tornés a presentar-se una situació similar?
Què vas aprendre d’aquesta experiència?
AUTOAVALUACIÓ DE CADA ACTIVITAT PER PART DE L'ALUMNE
Al final de cada activitat, en l'activitat de síntesis, cada alumne/a farà una autoavaluació. Aquest document és d'elaboració pròpia. L'alumne/a hauria de respondre de manera oberta. Els aspectes que hauria d'avaluar l'alumne/a serien:
.Coneixements previs sobre els diferents continguts tractats
.Participació en les diferents activitats grupals (realització de preguntes, aportacions en la posada en comú, reflexions finals, roleplayings...).
.Ús de les noves tecnologies durant l’activitat i la teva valoració
.Tipus de material aportat al portafoli
.Comprensió i Expressió escrita . Si has realitzat alguna fitxa, quines dificultats has trobat?
.Actitud general i interès mostrat en l’activitat. Si ha sorgit algun conflicte amb algun/a company/a del grup, com l’has resolt?.
.Dificultats trobades durant el desenvolupament de l’activitat
.Grau de satisfacció de l’activitat i propostes de millora
Fitxa Com podem prendre decisions? De la font: M. Padrós, L. Rubio, X. Martín, JM. Puig, J. Trilla. A mida. Materials d’educació en valors per a fer de tutor/a a l’ESO. Grup de Recerca d’Educació Moral de la Universitat de Barcelona. Fundació Jaume Bofill.
Material sobre l’assertivitat per al professorat
Güell, Manuel. Per què he dit blanc si volia dir negre?. Tècniques assertives per al professorat i formadors. Editorial Graó. 2005.
http://www.xtec.cat/~jcruz/recursos/c_assertivitat.htm
Material sobre l’assertivitat per a l’alumnat
http://www.tv3.cat/videos/3017610/Aprendre-a-dir-no
Fitxa: Com podem dir el que volem dir? I per fer el roleplaying Fitxa: Dir no en situacions difícils De la font: M. Padrós, L. Rubio, X. Martín, JM. Puig, J. Trilla . A mida. Materials d’educació en valors per a fer de tutor/a a l’ESO. Grup de Recerca d’Educació Moral de la Universitat de Barcelona. Fundació Jaume Bofill.
ACTIVITAT: FEM DE CLOWNS
Visualització de diferents vídeos:
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=O-LbS9_x1iI
https://www.youtube.com/watch?v=AA4ujNxaocc
http://www.youtube.com/watch?v=KKOwuMWBfNQ
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=kHyi6sQ3Oo4
Fitxa 1: exemple de roleplaying
Activitats de roleplayings en: M. Padrós, L. Rubio, X. Martín, JM. Puig, J. Trilla. A mida. Materials d’educació en valors GREM Universitat de Barcelona. Fundació Jaume Bofill.
ACTIVITAT: ESFORÇEM-NOS I HO ACONSEGUIREM
http://www.tv3.cat/videos/3168270/Un-exemple-de-superacio
http://www.tv3.cat/videos/3294290/A-les-portes-del-2011-com-superar-les-adversitats
https://sites.google.com/site/mireiamartell/dimensio-saber/com-treballar-la-resiliencia
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=jXY4y98dvhw
Fitxa 2: Em vaig esforçar.....
ACTIVITAT: ANEM AL CIRC!
Recerca en internet d’espectacles de circ
PER A TOTES LES ACTIVITATS DE LA UD
Fitxa d’autoavaluació de l’activitat per part de l’alumne
Portafoli mitjançant l’eina: www.mydocumenta.com
FITXES DE TREBALL
Fitxa 1: exemples de roleplaying
Són exemples que requereixen un cert grau d’improvisació. Serien situacions de la vida cotidiana on poden sorgir conflictes.
Client/Encarregat d’un restaurant: Un home/dona vol entrar al restaurant on ha quedat amb el seu amic/ga per sopar. L’amic/ga ja ha arribat i l’està esperant. L’encarregat del restaurant no el vol deixar entrar, ja que al restaurant s’hi ha d’anar amb una vestimenta molt formal (corbata, americana,...) i ell/a no en porta.
Fill o filla/Pare o mare: Un noi/a vol sortir a una festa amb uns amics. És la primera vegada que surt a una festa sense adults. El seu pare o la seva mare no vol que hi vagi, perquè té por que hi hagin alcohol i drogues.
Font: És una guia per alumnes de primària però es podrien adaptar les activitats a secundària.
www.xtec.cat/.../d/d/.../teatre_guia_didactica.pdf
Explicació de les fases per a la preparació del roleplaying podríem utilitzar la següent font:
http://www.aspb.cat/quefem/docs/treball_amb_joves_WEB.pdf
Fitxa 2: Em vaig esforçar......
Descriu una situació o experiència en la que vas haver d’esforçar-te molt i fes les següents reflexions:
Descripció de la situació o experiència
Reflexions
Quins objectius et vas proposar per aconseguir el que volies?
Quina/es era/en la teva motivació/ns?
Quins van ser els resultats obtinguts?
En cas d’uns resultats negatius, com et vas sentir?. Quins penses que van ser els motius per haver obtinguts aquests resultats?
En el cas d’uns resultats positius, com et vas sentir?
Què faries si tornés a presentar-se una situació similar?
Què vas aprendre d’aquesta experiència?
AUTOAVALUACIÓ DE CADA ACTIVITAT PER PART DE L'ALUMNE
Al final de cada activitat, en l'activitat de síntesis, cada alumne/a farà una autoavaluació. Aquest document és d'elaboració pròpia. L'alumne/a hauria de respondre de manera oberta. Els aspectes que hauria d'avaluar l'alumne/a serien:
.Coneixements previs sobre els diferents continguts tractats
.Participació en les diferents activitats grupals (realització de preguntes, aportacions en la posada en comú, reflexions finals, roleplayings...).
.Ús de les noves tecnologies durant l’activitat i la teva valoració
.Tipus de material aportat al portafoli
.Comprensió i Expressió escrita . Si has realitzat alguna fitxa, quines dificultats has trobat?
.Actitud general i interès mostrat en l’activitat. Si ha sorgit algun conflicte amb algun/a company/a del grup, com l’has resolt?.
.Dificultats trobades durant el desenvolupament de l’activitat
.Grau de satisfacció de l’activitat i propostes de millora