Donat que l’aprenentatge d’una competència implica un grau de significació i funcionalitat cal considerar els esquemes de coneixement i els coneixements previs i partir de la Zona de Desenvolupament Proper (Vygotsky, 1936/1995). Tanmateix, donada la naturalesa de les competències serà necessari que les activitats que es plantegin fomentin la capacitat o habilitat d’efectuar tasques o fer front a situacions diverses de forma eficaç en un context determinat, pel que serà necessari mobilitzar actituds, habilitats i coneixements al mateix temps i de forma interrelacionada (Zabala i Arnau, 2007).
Així doncs, partim de la premissa que cal presentar els continguts nous a través de situacions reals i funcionals, de manera que ajuda a atorgar sentit als aprenentatges i es generin conflictes cognitius.
Quant als recursos, el projecte contempla l’ús de:
Recursos humans: dos professors a l’aula per al desenvolupament de certes activitats.
Fungibles: material escolar bàsic.
No fungibles: material esportiu, ordinadors, projector i Internet.